重慶郵電大學(Chongqing University of Posts and Telecommunications)簡稱重郵，坐落于中國重慶市主城區南山風景區內，是中華人民共和國工業和信息化部與重慶市人民政府共建的教學研究型大學，入選國家"中西部高校基礎能力建設工程"、國家"卓越工程師教育培養計劃"，是國家"2011計劃"核心協同高校、中國政府獎學金院校、國家布點設立并重點建設的四所郵電高校之一。
重慶郵電大學創辦于1950年3月，前身是東川郵政管理局郵政人員培訓班;1951年1月，改建為西南郵電分校;1953年3月，分建重慶郵電學校;1955年5月，更名為重慶電信學校;1959年3月，升格為重慶郵電學院;1970年4月，改建為電信總局529廠;1973年7月，再次改建為郵電部第九研究所;1979年5月，恢復為重慶郵電學院;2006年，更名為重慶郵電大學。
截至2014年3月，重慶郵電大學占地3800畝，校舍建筑面積63萬平方米，擁有圖書230余萬冊;共有在校生2.4萬余人，其中研究生3000余人，在職教職工1600余人;下設15個二級學院，開設有47個本科專業。
重慶郵電大學是國家布點設立并重點建設的幾所郵電高校之一，是工業和信息化部與重慶市共建的一所以信息科學技術為特色和優勢，在郵電通信行業、信息產業領域，在西部乃至全國具有重要影響和地位的教學研究型大學。
學校發軔于1950年，在抗戰時期交通部郵政總局原址上開辦郵政人員培訓班;在此基礎上，先后舉辦西南郵電分校、重慶郵電學校和重慶電信學校;1959 年由國務院命名為重慶郵電學院;1965年成為當時四川省招收研究生的10所院校之一;"文革"期間，于1970年改建為電信總局529廠，1973年改建為郵電部第九研究所，1979年恢復辦學。2000年由原信產部劃轉重慶市管理，實行部市共建。近年來，學校抓住西部大開發、重慶直轄、信息產業大發展的歷史機遇，立足行業，服務地方，加強建設，加快發展，2006 年更名為重慶郵電大學，2008年成為立項建設博士學位授權單位。
學校占地 3800 畝，校舍建筑面積60余萬平方米，圖書館紙質(電子)圖書250余萬冊 ，建成新一代數字化校園，2萬余臺微機聯網運行。在校學生2萬余人，其中研究生 3000余人。在職教職工 1600 余人，其中教授等正高級職稱 160余人，副教授等副高職稱近400人，24位博導，400余位碩導，外聘了中國科學院、中國工程院和英國、加拿大、美國、波蘭、印度等國20 余名院士及100余位知名專家為我校兼職教授或名譽教授，我校校友、中國工程院原副院長鄔賀銓院士為我校名譽校長、第一屆校董事會主席。學校有"國家百千萬人才工程"、教育部"新世紀優秀人才支持計劃"、省部級學術技術帶頭人、有突出貢獻的中青年專家、"巴渝學者"等各類高層次人才80余人，全國模范教師、全國"五一勞動獎章"、全國師德先進個人、全國高等學校優秀骨干教師、重慶市名師、重慶市優秀教育工作者等獲得者100余人次，國家及省部級科技創新團隊、教學團隊、"杰出青年群體"等19支。
學校堅持育人為本，辦學60余年來，為國家培養輸送了7萬多名各類人才，被譽為"中國信息通信人才的搖籃"?，F為全國大學生文化素質教育基地、全國首批信息專業人才培訓基地、全國首批通信科普教育基地、重慶市軟件人才和微電子人才培養基地、重慶市研究生教育創新基地。學校主動適應行業產業發展需求，加強學科專業建設，現設有13個學院，45個本科專業，11個省部級重點學科，11個一級學科、37個二級學科碩士學位授權點，在 8 個學科領域招收培養工程碩士，經教育部批準具有推薦本科生免試攻讀研究生資格， 5個立項建設一級學科博士學位授權點;現有國家級特色專業5個、重慶市特色專業9個，國家級精品課程和雙語教學示范課程3門、重慶市精品課程21門，國家及重慶市教學團隊11個，國家及重慶市實驗教學示范中心6個，中央與地方共建實驗室21個。
學校創新人才培養模式，積極開展大類培養，大力實施"IT精英人才培養計劃"、"外語+專業"中加合作人才培養項目及"1+2+1"、"2+2"、"4+1"等國際化人才培養計劃，與美國、英國、加拿大、意大利、日本、韓國、新加坡等國高校合作開展人才培養、短期學生交換、帶薪實習等項目，組建了"重郵—惠普軟件學院"、"重慶國際半導體學院"，與企業聯合開展定制式人才培養項目。近五年，學校不斷深化教育教學改革，承擔國家及部省級教改項目100余項，獲國家級教學成果二等獎3項，重慶市教學成果一等獎6項;學校高度重視學生創新實踐能力培養，已建成校外實習實訓和就業基地200余個，學生參加第十一屆"挑戰杯"成績位列全國高校第21位，參加全國電子設計、數學建模、外語競賽等獲國家級獎勵120余項，部省級獎勵500余項;本科生就業率保持在95%以上，研究生供不應求。
學校堅持自主創新，是全國信息產業科技創新先進集體和國家高技術產業化示范工程基地，被譽為"中國數字通信發源地"。學?，F建有" 國家3G軍民結合終端設備動員中心"、全國首個"信息無障礙工程研發中心"等26個國家發改委、工信部、教育部及重慶市重點實驗室、工程研究中心和人文社科基地。學校在通信網及測試技術、新一代寬帶無線移動通信、計算機網絡與信息安全、智能信息處理、工業以太網(EPA)與傳感器網絡、先進制造與信息化技術、微電子技術與專用芯片設計等領域，承擔了一大批重大科研項目，曾先后成功研制第一套符合國際電聯標準的 24 路、 30/32 路脈沖編碼機和 120 路復接設備及其配套儀表，參與制定第三代移動通信標準并設計出世界上第一顆采取0.13微米工藝的TD—SCDMA基帶芯片，制定了我國工業自動化領域第一個擁有自主知識產權的EPA國際標準，研制出我國安全領域信息隔離與交換的關鍵設備，先后榮獲全國科學大會獎、國家技術發明獎、國家科技進步獎、中國高校十大科技進展等殊榮。近五年，學校承擔了包括國家科技重大專項、973、863項目、國家自然科學基金重點項目在內的國家及省部級科研項目500余項，榮獲國家技術發明獎、國家科技進步獎5項，獲國家及省部級科研成果獎80余項，主要科技工作指標進入全國高校百強之列。
學校堅持開放辦學，立足信息行業，主動服務地方經濟社會發展，不斷探索產學研結合新模式，努力構建開放辦學大平臺。學校成立了董事會，與中國電信、中國移動、中國聯通、中國郵政、華為、中興、大唐、普天、聯想等行業著名企業，與中國科學院、中國社科院、中國電子科技集團、工信部電信科學研究院等科研院所，與長安、四聯、機電控股、重鋼、力帆、富士康(重慶)等在渝大型企業，與重慶兩江新區、南岸區、西永微電子園、茶園工業園區等建立了緊密的產學研合作關系。學校注重國際合作與交流，積極推進國際化進程，與惠普、IBM、思科、甲骨文、愛立信、諾基亞、茂德等國際IT龍頭企業開展人才培養和科研合作，與國外和港澳臺地區50余所高校開展學術交流、聯合辦學及共建研發基地。
學校地處于重慶主城南山風景區內，座落在森林公園環抱之中。校園鳥語花香，環境優美，人與自然和諧發展，是學習生活、成長成才的好地方。學校先后被評為全國精神文明建設先進單位、全國學校及周邊治安綜合治理先進集體、全國綠化模范單位、重慶市最佳文明單位、重慶市園林式單位。
繼往開來，再展宏圖。學校將堅持科學發展、突出辦學特色、推進改革創新、擴大開放合作、加強內涵提升，努力建設成為中國西部信息科技創新與高層次人才培養基地，建設成為特色鮮明、優勢突出，在我國具有重要影響的高水平教學研究型大學。
(2011 年3月)
人才培養特色
為適應社會需求、提高就業質量，我校依托信息學科優勢，確立"立足信息行業、服務地方經濟"的辦學定位，提出"適應需求，突出特色"的人才培養要求，優化"專業+信息技術"人才培養方案，樹立新的教育理念，深化教育教學改革，使學生成為牢固掌握所學專業基本知識和技能，熟練運用計算機，具有較高的英語水平，有責任心和寬廣視野，具備較強的社會競爭力和創新精神的"專業+信息技術"多樣化人才。
1.發揮學校學科優勢，創新"專業+信息技術"的人才培養模式。 為適應信息技術滲透到經濟建設、社會發展各個領域對人才的需求，在通信、計算機、自動化、微電子等傳統優勢專業基礎上，推進信息學科和相關專業的融合，設立信息管理、數字傳媒、生物信息等交叉專業，拓展信息法學、科技英語等專業方向，構建"專業+信息技術"的人才培養模式。既培養優勢突出的信息通信類專業人才，也培養具備信息技術背景、適應各行業發展需求的各類專業人才。
2.構建"三類型、多模塊"課程體系，優化"專業+信息技術"人才培養方案。為了優化"專業+信息技術"人才培養方案，根據對各專業信息技術知識、技能和素養的不同要求，分三類設計，多模塊嵌入：對信息通信類專業，依托3G移動通信、EPA工業通信等科技前沿創新，更新教學內容，使特色優勢更加鮮明;對與信息學科交叉的專業，加強專業與信息技術的融合，強化數理基礎，嵌入計算機技能、電子信息技術等模塊;對拓展類專業，設計具有信息技術基礎和應用的專選模塊。
3.完善學分制管理，實現個性化發展。注重理工結合、文理滲透，形成以信息學科為特色的大類培養平臺和彈性學制的人才培養機制，發揮多層次、多維度立體化實踐教學體系優勢，為學生自主安排學習進程和靈活選擇修讀課程提供可能。學有余力的學生還可以修讀第二專業。
4. 實施素質拓展計劃，提升學生綜合能力。發揮學校國家大學生文化素質教育基地作用，提供優質文化素質教育資源，鼓勵學生參加科研項目、科技競賽、社會實踐和課外文化活動，培養動手動腦的好習慣，激發學生的興趣，開發學生的潛能，著力提高學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力。
5. 加強學習生活指導，引導學生成人成材。學校堅持以學生為主體，教師為主導的辦學方針，為學生的全面發展配備班導師和社團指導老師，形成與輔導員、生活指導老師協同工作機制，充分發揮教師教書育人的作用，指導學生制定專業學習計劃和職業發展規劃，引導學生養成良好的學習習慣和科學的學習方法，幫助學生盡快適應大學學習生活，樹立正確的人生目標，實現身心健康發展。
6. 融入數字化校園，共享信息化資源。依托信息科學技術特色和優勢，憑借良好信息化基礎設施和豐富的校園網絡資源，學校采用先進的網絡服務與管理信息技術，充分發揮信息化教學管理的作用，為學生提供方便、快捷、高效的信息化學習平臺。
