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一本院校和二本院校的區別你知道嗎？

　　所有的同學都知道考大學就要考好的大學，就像小編小的時候總是糾結，到底是上清華好呢，還是上北大好呢?哈哈哈，我想你們也一定這樣糾結過

　　同學們的家長更是急著關心你們有沒有考上這些一本大學，但是你們真的知道一本，二本，三本的學校有什么區別嗎?你們知道學院、學校的區別嗎?

　　考前我們為什么這么努力奮斗，就是為了高考報志愿時有更多的底氣和把握。俗話說，三分考、七分報，那么報考更是一門有技術的項目，所以報考前一定要了解這些院校的區別，今天就來普及一下，同學家長們不容錯過!(時間緊迫的同學可直接看加深字體)

　　#一本、二本、三本的區別#

　　1、大學本科(簡稱大本)包括重點本科和普通本科兩種形式：大本采用教育主要有兩種實現形式：985、211重點本科高校(簡稱重點本科)和普通123本高校(簡稱普通本科)，一本、二本、三本高校是同等學歷和文憑的本科高校，只是“985、211重點本科高校”與“普通123本高校”兩者也只是側重不同，無本質差別，前者注重理論研究后者注重理論實踐應用，也就是前者重研究后者重應用

　　“985和211重點本科高校”與“普通123本院校”同屬大本。(大本學制：大學本科4-5年，可申請學士學位)。我國高等教育大學生教育階段分為兩種形式：大學本科(簡稱大本、本科、大學)和大學專科(簡稱大專、專科)

　　兩者區別主要有兩點： 學制：大學本科4-5年，大學專科2-3年。 學位：大學本科可申請學士學位，大學專科沒有學位。 一般一本大學即經各省、直轄市、自治區教育廳批準可在該省招收本科第一批此次考生的高校。目前我國可在全國招收本科一批的大學主要有教育部直屬或其他主要部屬以及部分省屬重點大學(一般多為985工程或211工程院校)。有些一本院校主要以本省為主體，全國部分省份一本為次。總體上來說，一本大學大都是部委直屬大學或者“211工程”大學，而二本大學大多為省屬大學或者非“211工程”大學，二者在師資、硬件等方面還是有一定差距的。這也是為什么大家都追捧一本大學的主要原因。但是相對來說，考上一本大學的學生畢竟是少數，更多的同學讀的是二本大學

　　2、三本院校與一、二本院校的區別：(一)、高考中本科按錄取批次劃分為三個批次，一本為第一批次、二本為第二批次、三本為第三批次。(二)、三本和一、二本在本質上沒有什么區別(都是本科層次的高校)：一本、二本、三本都是屬于“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業證書和學位證書都是相同的，是不標明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印，都是“普通高等學校”教育證書，所以一、二、三本的畢業生都將獲得國家、國際、社會上都承認的學歷證書。所謂的區別：是入取批次不同：一本為第一批次、二本為第二批次、三本為第三批次。是收取的學費不同：一本、二本相對稍少一些，但一些轉設二本學費也相對稍高一些，三本院校學費相對也稍高一些。 一本是“公辦范疇”的;二本大多數是“公辦范疇”的，但有極少數也屬于“民辦范疇”的;三本：主要是指“獨立學院本科院校”等，是“公辦民助范疇”的

　　3、大專包括高專和高職兩種形式。大專教育主要也有兩種實現形式：高等專科學校(簡稱高專)和高等職業技術學院(簡稱高職)，兩者也只是側重不同，無本質差別，前者重能力，后者重技術。高專和高職同屬大專

　　4、本科高校只有一個層次和等級本科教育層次。大家都知道,高等教育分為四個層次和等級:專科教育層次本科教育層次碩士研究生教育層次博士研究生教育層次總之，本科高校只有一個層次和等級，就是(本科教育層次)。一、二、三本高校是同一個層次和等級的“本科高校”只是側重不同。“重點本科高校”與“普通123本高校”兩者也只是側重不同，無本質差別，前者注重理論研究后者注重理論實踐應用，也就是前者重研究后者重應用。本科高考入取批次的不同，本科123本叫法稱呼的不同，本科辦學等級(部屬、省屬、市屬)的不同、本科辦學體制以及性質(公辦、民辦)的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科(123本)各大學畢業證書“本簿和顏色”的不同，與本科高校的層次和“學歷、文憑”水平的高低無關，所以123本高校是具有相同本科學歷和文憑的高校，只是側重不同，重點本科高校(985、211高校)重理論研究，普通本科高校(普通123本高校)重理論應用即重點本科重研究，普通本科重應用

　　#大學、院校、專科學校的區別#

　　現在大學的名字真的是太多，有xx大學、xx學院、xx大學xx學院、xx職業技術學院......讓人傻傻分不清楚。很多家長覺得以“學院”結尾的高校就是專科，很多同學填報專業是靠「感覺」的，比如，你肯定經常聽到這樣的話：

　　“我感覺這所學校是公辦的”

　　“一聽這所學校的名字就像民辦的”

　　所以小編認為一定要讓你們知道大學、學院專科學院、職業院校的區別

　　一、“大學”和“學院”不是隨意取的

　　我國現行的本科高等院校有大學與學院之分。關于大學與學院的區別，教育部有著非常具體的規定

　　《中華人民共和國高等教育法》規定，大學和學院都應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育

　　總的來看，大學比學院的要求高。但這并不意味著大學就一定優于學院，在一些專業學科上一些學院的教學和科研水平可能高于某些大學的同一專業

　　根據教育部2006年9月28 日發布的《普通本科學校設置暫行規定》(教發〔2006〕18號)，普通本科學校獨立設置的學院和大學的主要區別是：

　　大學：全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%

　　學院：全日制在校生規模應在5000人以上

　　二、“大學”與“學院”的不同要求

　　#學科專業

　　大學與學院在主要學科及其覆蓋專業的設置、學科門類在校生人數的配置、碩士學位授予點數量、普通本科專業總數上有不同的要求

　　1.在人文學科、社會學科、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，學院應有1個以上學科門類作為主要學科，而大學應有3個以上

　　2.學院的主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業;大學每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，普通本科專業總數至少在20個以上

　　#師資隊伍

　　大學與學院在師資方面的區別主要體現為：專任教師數量，研究生、博士生學歷教師比例，具有副高級專業技術職務以上、正教授職務教師數量等

　　1.學院在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數比例應不低于30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數不低于30%，具有正教授職務的專任教師應不少于10人

　　2.大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的比例一般應達到20%以上;具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人

　　#教學與科研水平

　　大學與學院都應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上。而大學還需達到以下標準：

　　1.在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲2.科研水平達到以下標準：

　　(1)近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元

　　(2)近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵

　　(3)至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個

　　(4)一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業生

　　#基礎設施

　　大學與學院在校園占地面積，生均建筑面積(稱為學院的學校，建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米)，生均教學科研儀器設備值，生均適用圖書數量，實習、實訓場所等方面有著大致同樣的要求。因此，無論是大學還是學院，都能為學生提供滿足學習與發展的基礎設施。

　　教育部對于大學和學院在學科、師資、教學與科研等方面的硬性規定，可作為學生及家長在選擇院校時的重要參考，但不能僅憑此來簡單判定具體的大學與學院的水平高低。學校的行業影響力、社會影響力、畢業生就業質量這些軟實力同樣值得關注，一些頻頻闖入“行業最強院校榜”、“XX專業最強院校排行榜”的學院便是明證。所以，認清本質區別，綜合評判，才能在填報志愿時做出最適合自己的選擇

　　#專科學校、職業技術學院的區別#

　　一、“后綴”的區分

　　高等專科學校是指經國家教育部批準設立，進行專科教育的普通高等學校

　　根據教育部相關規定，師范、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校應規范校名后綴為“高等專科學校”。(比如：泉州醫學高等專科學校、福建幼兒師范高等專科學校)

　　而非師范、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校則應逐步規范校名后綴為"職業技術學院"或“職業學院”

　　二、“類型”的區別

　　大體來說，高職院校有三種類型：

　　第一類是本科院校的高職專業。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校

　　第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢

　　第三類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高